疫情当前，商务英语教研室积极响应“停课不停学”的号召，为了保证顺利开展网上教学，教研室主任唐慧利组织各位老师认真学习学校及学院的各项规定，落实在线学习的组织和准备工作，使各位专业同学在疫情期间能够在线学习和自我提升。近一个月来，教研室全体教师经过充分准备，做好了课程教学的电子教材、教学课件、授课平台、在线资源等各项准备工作。3月1日教研室组织召开了全体教师在线会议，再次传达了学校及学院对线上教学的安排，凝聚力量，精心安排，充分讨论。3月2日 至3日教研室共有 20位教师教授为全院1000余名学生做了51门次课程的在线教学。老师们上课精神非常饱满，工作热情很高，用有温度的语言温暖了尚处在全国各地的商院学子，向他们传递学校浓浓的爱。授课结束后，教研室组织教师们进行了认真总结，为后续教学提供宝贵经验借鉴。从同学目前的反馈情况看，绝大多数同学对在线教学效果的反馈较好。针对这次在线教学，许多老师都发表了自己的感想。

于娟宁老师：一个气氛活跃、学生参与积极的课堂是确保有效教学最重要的场所，是促进师生共同进步的阶梯。课堂任务不仅仅是传授知识，更在于引导学生形成正确的思维方式，进行深度思考，主动探索解决问题的方法。因此，线上课堂也绝不是教师一个人滔滔不绝地讲授，而要让学生说出他们的观点，讲出他们的想法，充分发挥学生的主体性角色。线上教育因其特殊性，似乎让课堂互动变得有距离和隔阂感。但正确使用腾讯会议APP，完全可以创造出真实热烈的课堂互动气氛。首先，教师不要让全体成员都静音，要让大家在保证没有背景杂音的情况下，都拥有随时发言的自由。其次，教师的提问要由简入深，让学生先适应在网上回答问题的方式，再更加自由地表达自己的观点。最后，教师要及时鼓励学生，发现学生回答问题时的优点，巧妙地纠正错误，增强学生自信心，提高学生参与度。只要多用心思，使用合适的在线教学工具，线上课堂在课堂互动性和教学效果方面完全可以媲美实体课堂。

黄洁老师：一场突如其来的疫情，让2020学年春季学期变得非同寻常，网络线上授课和在教室的教学有些不同的是，不能和学生面对面，取而代之面对的是一个摄像头，看起来很难去和学生互动，但其实学生在学习的过程中遇到的问题，也可以及时反馈，一些平时内向不主动发言的同学也会在直播间里提问，这也是不一样的互动，可能由于大家不面对面，学生的胆子反而变大了。当然，对于学生们学习的状态，也是不那么容易把握的，但是可以通过作业监督了解学生们的掌握情况。我原本认为，由于不能直接面对学生，一些学生也许会表现懒散，但出乎意料的是，学生们上课情绪非常饱满，回答问题都非常积极踊跃，这也让我更加感受到了学生们的求知欲，这种求知欲，将会在今后的教学生涯中，不断鞭策激励我提升自己。

王娜老师：本学期的第一堂课和以往有些不同。上课的地点转移至了家里的卧室，孩子在客厅上小学网课，爱人在餐厅和同事开视频会议。虽然新冠肺炎的疫情将我们都困在家中，但我们仍各自为自己的学习和工作而努力着。经过上周在摸索中完成的测试课，第一堂课我已经可以轻车熟路的打开“腾讯会议”，进“课堂”了。当我提前15分钟进入教室，有些学生已经比我早到了，看着学生陆陆续续进入教室，学生似乎比往常在学校的教室里还要到的早一些。因为和往常不一样的授课方式，我为看不到讲台下那一张张年轻认真的脸而感到不习惯，但是腾讯会议的功能允许非常高效的互动，可以邀请学生回答问题，可以通过共享屏幕为学生分享电脑上的课件和视频，还可以通过文字聊天区进行交流答疑，使这节对着电脑上的课变得生动有趣起来。今天的第一堂课虽然缺少了面对面交流的实感，但学生们并没有放松学习，因为很多任务都要学生在家中独立完成，反而培养了他们的独立学习能力和责任感，这在今天线上课堂的提问中得到了很好的体现，大部分学生都能认真完成课前布置的预习作业，课堂提问效果甚至优于平时在传统课堂中的效果。而且对于很多平时在课堂上因为害羞不好意思发言的同学来说，在这种线上交流中比较容易放松，课堂上的表达也更清晰，这也是一个意外之喜！我们不难发现其实很多事情都是祸福相依，之前无比担心的网络直播课程其实在精心准备之后，进行的还是很顺利。所以我对之后两星期的课程也保持乐观，相信同学和老师们都能很快适应新的学习及教学方式，获得较好的教学效果。